一、簡介

S-S法語言發(fā)育遲緩評估系統(tǒng)主要用于評估受測者建立符號與指示內(nèi)容關系的能力，所以又稱為S-S法。S-S法（Social-Skill Scale）是一種評估兒童社交技能和語言發(fā)育的評估工具，可用于評估語言發(fā)育遲緩兒童的語言和社會技能。

 S-S法語言發(fā)育遲緩評估系統(tǒng)是根據(jù)兒童語言發(fā)育遲緩檢查法（S-S法）測驗程序要求設計開發(fā)的一款自動化篩查管理軟件，有效降低篩查工作者的工作時間，提高篩查工作效率。

通過S-S法檢查，可以查出語言發(fā)育遲緩兒童的語言發(fā)育年齡與實際年齡的差距，語言發(fā)育各個側(cè)面的平衡情況以及語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)狀與性質(zhì)，為評價及臨床診斷提供客觀依據(jù)。

部分內(nèi)容包括：與符號形式——指示內(nèi)容關系密切相關的基礎性操作過程，主要是指視覺、聽覺的辨別、記憶、再現(xiàn)等基本的學習能力部分。動作性課題（投入小球、事物的持續(xù)性、圖形辨別、積木、描線）、模仿（言語模仿、手勢模仿）（單位記憶、3單位記憶）。

• 二、目的：

1、主要發(fā)現(xiàn)和確定患兒是否存在語言發(fā)育遲緩；

2、這種語言發(fā)育遲緩屬于哪一種類型；

3、患兒的語言能力與正常兒童相比處于哪個階段；

評價的結(jié)果將作為制定訓練計劃的依據(jù)。

三、S-S法的適應年齡和適應類型：

1、各種原因所引起的語言發(fā)育遲緩，原則上適合一歲半至六歲半的語言發(fā)育遲緩兒童；

2、有些兒童的年齡已經(jīng)超過此年齡段，但是語言發(fā)展的現(xiàn)狀如果不超過此年齡段的水平，我們也可以應用；

3、另外，學齡前的兒童獲得性失語癥也可以參考并應用。

三、步驟：
1. 觀察和記錄兒童在與他人互動時的行為表現(xiàn)，包括語言和非語言行為。
2. 評估兒童在社交情境中的適應性，例如是否能夠理解他人的情感和需求，是否能夠建立良好的人際關系等。
3. 評估兒童的語言表達能力，包括詞匯量、語法結(jié)構(gòu)、語言表達清晰度等。
4. 將兒童的表現(xiàn)與正常發(fā)育標準進行比較，以確定其語言發(fā)育是否遲緩。
四、過程
通過這種方式，S-S法評估系統(tǒng)可以更準確地評估兒童的語言發(fā)育遲緩程度，并為他們提供適當?shù)母深A和支持。

階段劃分：

第一階段：事物、事物狀態(tài)理解困難階段。

第二階段：事物的基礎概念階段。

第三階段：事物的符號階段。

第四階段：組句（語言規(guī)則）階段。

第五階段：組句（語言規(guī)則）階段。

五、功能介紹：

1、評定人管理功能——增加評定人信息，支持評定人獨立賬號登錄，同時實現(xiàn)評定數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，方便評定人員進行日常評估工作處理及檔案檢索。

1、用戶管理功能——建檔篩查兒童，兒童基本信息管理，系統(tǒng)自動生成檔案編號，方便后續(xù)篩查無需重復添加。多條件檢索功能，可支持評定人通過多種條件檢索用戶。

2、量表評估功能——評定人選擇篩查兒童，系統(tǒng)自動是生成對應篩查內(nèi)容，無需手工定義篩查范圍，進入評估前系統(tǒng)提供篩查注意事項，同時要求評定人填寫用戶當前基本身體狀態(tài)信息。

3、檔案管理功能——評定人可通過多種條件進行檔案檢索及查看，同時可進行檔案報告的打印及打印內(nèi)容的設置選擇。

4、界面管理功能——可進行單位基本信息設置及軟件基本信息設置包括修改兩者的名稱，同時支持用戶根據(jù)自主需求更換軟件登錄界面內(nèi)容。

5、備份還原功能——系統(tǒng)支持數(shù)據(jù)備份及恢復，后續(xù)更換電腦無需擔憂數(shù)據(jù)丟失。

六、適用范圍：

各種原因引起的語言發(fā)育障礙，原則上適合1歲半-6歲半的語言發(fā)育遲緩兒童，也適用于語言發(fā)育縣長不超過此年齡段的大齡兒童。

七、適用范圍：

適用于兒童保健中心，幼兒園，婦幼保健院，兒童醫(yī)院、綜合醫(yī)院的兒科、營養(yǎng)門診、營養(yǎng)科, 社區(qū)衛(wèi)生服務中心以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的兒童保健科等。